1.0 Pengenalan
Penglibatan mahasiswa dalam bidang sukan
di universiti sering dikaitkan dengan pencapaian akademik mereka dalam setiap
peperiksaan yang dijalankan. Bagi mahasiswa yang aktif bersukan dengan mewakili
universiti ke kejohanan sukan seperti Kejohanan Sukan Majlis Sukan Universiti
Malaysia (MASUM) dikatakan punca mereka mendapat keputusan yang tidak begitu
memberangsangkan.
Kajian ini merupakan
satu kajian deskriptif yang bertujuan untuk meninjau sejauh mana penglibatan
pelajar dalam bidang sukan akan mempengaruhi pencapaian akademik mereka. Pada
hari ini, kecemerlangan akademik menjadi asas kepada pengukuran kejayaan
seseorang individu. Sebahagian besar masyarakat hari ini lebih mementingkan
prestasi akademik yang cemerlang agar memperolehi status yang lebih berprestij.
Pendidikan dari segi
falsafah bertujuan untuk memperkembangkan potensi individu yang merangkumi
aspek jasmani, emosi, rohani dan intelektual.
Walaupun terbukti nilai-nilai positif dalam kegiatan sukan dan rekreasi,
Namun kebimbangan terhadap gangguan prestasi akademik masih lagi tetap wujud (Kantha
Kumar, 1985). Masyarakat masih lagi berpendapat penglibatan secara aktif dalam sukan akan memberi kesan
yang negatif terhadap prestasi akademik mereka. Ada yang merumuskan penglibatan penglibatan pelajar dalam sukan akan
menyebabkan masa tidak cukup untuk mengulangkaji pelajaran.
Prestasi akademik sering
dikaitkan dengan sukan yang diceburi. Kegagalan dalam pelajaran selalunya
dirujukan kepada masa yang banyak
digunakan untuk bersukan dan aktiviti rekreasi.
Pandangan sebegini seringkali kedengaran walaupun telah banyak kajian
dibuat bagi menyakal kenyataan ini (Webb H, 1996 ; Mohd Yunsuff, 1983 ; Mohd
Razali 1983 ; Eleanor, 1984). Kajian Mohd Yusof (1983) misalnya mendapati
bahawa penglibatan dalam sukan dan aktiviti kokurikulum yang lain tidak menjejaskan
prestasi akademik asalkan mereka tahu mengagihkan masa untuk bersukan dan untuk
akademik.
Coleman (1983) dalam
kajian mendapati bahawa pelajar-pelajar sekolah tinggi menghargai aktiviti
ko-kurikulum lebih dari kerja akademik mereka. Beliau berkata fenomena ini
boleh membawa hasil negatif kepada pencapaian akademik.
Justeru itu, kajian ini
dibuat untuk mengetahui masalah yang dihadapi oleh pelajar sukan dan rekreasi
dalam bidang akademik. Kajian ini juga, bertujuan untuk mendapat maklumat
berkaitan pencapaian pelajar sukan dan rekreasi yang aktif dalam bidang sukan
dan pada masa yang sama cemerlang dalam
bidang akademik.
2.0 Pernyataan Masalah/Persoalan
Sebahagian ibubapa, terutamanya
masyarakat luar bandar masih percaya bahawa penglibatan dalam bidang sukan akan
menjejaskan prestasi pelajaran anak-anak mereka. Ini disebabkan masyarakat di
Malaysia masih belum boleh menerima kenyataan meluas bahawa penglibatan dalam
sukan bukan sahaja memberi kebaikan
kepada anak-anak mereka dari segi
kesihatan, tetapi juga boleh menjamin masa depan kerjaya anak-anak.
Bagi
sesetengah individu pula, mereka masih lagi
menganggap kegiatan sukan mengganggu masa belajar serta prestasi
seseorang pelajar dalam akademik, bagi memastikan apakah benar bahawa tanggapan
yang dibuat dengan beberapa persoalan telah dibuat untuk dalam kajian ini bagi
menjawab persoalan yang bermain difikiran sesetengah masyarakat hari ini.
Sehubungan
dengan itu, pernyataan masalah kajian ini adalah membandingkan pencapaian
akademik mahasiswa di Universiti Kebangssan Malaysia.
Berikut merupakan persoalan
kajian :
2.1 Adakah kegiatan sukan mengganggu prestasi
akademi pembelajaran.
2.2 Adakah kegiatan sukan menyebabkan PNGK pelajar yang rendah dalam setiap kali peperiksaan.
2.3 Adakah kegiatan sukan menyebabkan pelajar tidak
mempunyai masa yang cukup untuk untuk mengulangkaji pelajaran.
3.0 Objektif Kajian
Kajian
ini dijalankan untuk mengetahui masalah yang dihadapi oleh pelajar sukan dan
rekreasi dalam bidang akademik.
3.1 Bagi mengetahui adakah
kegiatan sukan mengganggu prestasi akademik.
3.2 Untuk mengenalpasti
kesahihan pendapat yang mengatakan
penglibatan dalam sukan secara aktif menyebabkan kemerosotan PNGK dalam keputusan peperiksaan.
3.3 Untuk mengetahui adakah
kegiatan sukan mengganggu waktu untuk
mengulangkaji pelajaran.
4.0
Metodologi Kajian
Persampelan
rawak mudah digunakan bagi menentukan responden dari tempat yang dikaji. Ia
merupakan kajian berdasarkan kepada sebuah institut pengajian tinggi iaitu
tempat penyelidik belajar. Ia akan memudahkan penyelidik mendapat
maklumat-maklumat daripada responden dan mentadbir kajian dengan mudah dan
tepat.
Dalam kajian ini satu set soalan soal
selidik yang digunakan untuk mengumpul data. Soal selidik ini mengandungi empat
bahagian.
Bahagian pertama merupakan bahagian biodata
responden, bahagian kedua ialah penilaian tahap penglibatan pelajar dalam sukan.
Bahagian ketiga pula ialah penilaian terhadap masalah yang dihadapi oleh sukan
dan rekreasi dalam bidang akademik dan bahagian yang terakhir mengenai cadangan
yang diberikan oleh pelajar sukan dan rekreasi.
5.0 Kepentingan Kajian
Kepentingan kajian adalah untuk melihat tahap pencapaian pelajar sukan
dalam bidang akademik dan sejauh mana pelajar sukan dapat mengimbangi dan
membahagikan waktu bersukan dan belajar.
Pengkaji berpendapat, kajian ini akan memberi satu
gambaran mengenai apa yang sedang
berlaku di universiti, khasnya bagi pelajar program sukan dan rekreasi dalam
melaksanakan aktiviti kokurikulum
dan aktiviti sukan. Ini akan memberikan satu kaedah jalan penyelesaian sekiranya terdapat sedikit kelemahan
dalam kajian ini. Maka kesedaran
tentang sejauh manakah penglibatan pelajar sukan dan rekreasi dalam aktiviti
kokurikulum dan sukan dapat dilaksanakan dengan berkesan terutamanya dalam menyelaraskan waktu belajar dengan
aktiviti bersukan.
Pelajar di Fakulti Pendidikan dalam program Sukan Dan
Rekreasi dipilih untuk menjadi responden dalam kajian ini dapat menilai dan
memberi pendapat mereka secara peribadi tentang aktiviti yang mereka jalankan
bagi tujuan mengatur, melaksana atau mengelolakan aktiviti tersebut agar tidak
mempengaruhi dan mengganggu masa belajar mereka.
Pentadbir universiti harus bijak dalam merancang,
mengurus, mentadbir aktiviti kokurikulum dan aktiviti sukan agar selaras dengan
hasrat kerajaan, masyarakat dan ibubapa berdasarkan pekeliling atau garis
panduan yang dikeluarkan oleh kerajaan.
Pemahaman ibubapa atau waris pelajar terhadap
pentingnya penglibatan anak-anak mereka dalam aktiviti kokurikulum dan aktiviti
sukan dimana kebanyakannya ibubapa tinggal di kawasan luar bandar dan bekerja
dalam sektor pertanian/sawah yang masih memerlukan sokongan dan perhatian oleh
pihak-pihak tertentu.
6.0 Lokasi/Skop Kajian
Responden bagi
kajian ini terdiri daripada kalangan para mahasiswa dan mahasiswi
di Fakulti Pendidikan Sukan dan Rekreasi di Universiti Kebangsaan Malaysia. Bagi pemilihan sampel kajian pula, pengkaji akan
menggunakan kaedah persampelan secara rawak bertujuan iaitu sampel yang
digunakan ditetapkan mengikut ciri-ciri atau kriteria oleh pengkaji. Ia dipilih secara rawak di
dalam kumpulan sasaran yang telah ditetapkan. Responden yang dipilih bagi
kajian ini adalah dalam kalangan para mahasiswa dan mahasiswi Fakulti
Pendidikan Sukan dan Rekreasi Universiti Kebangsaan Malaysia. Borang soal
selidik yang ada akan diedarkan kepada mahasiswa dan mahasiswi UKM iaitu
seramai 30 orang iaitu 24 orang mahasiswa dan enam orang mahasiswi.
7.0 Analisis
Data dan Perbincangan
7.1 Bahagian A (Latar Belakang Responden).
Jadual 7.1.1: Taburan kekerapan jantina responden kajian.
7.1 Bahagian A (Latar Belakang Responden).
Jadual 7.1.1: Taburan kekerapan jantina responden kajian.
Jadual 7.1.2: Taburan kekerapan kaum responden kajian.
Jadual 7.1.3: Jenis sukan yang diceburi oleh responden.
Jadual 7.1.4: Pencapaian tertinggi bidang akademik responden.
7.2 Bahagian B ( Penilaian Tahap Penglibatan Pelajar Dalam Sukan)
Jadual 7.2.1: Adakah anda terlibat dengan sukan sebelum menyambung pengajian di UKM.
Jadual 7.2.2: Anda sangat berpengalaman dan mahir dalam sukan yang anda ceburi.
Jadual 7.2.3: Anda menyertai dalam lebih
daripada satu sukan.
7.3
Bahagian C (Penilaian Terhadap
Masalah Yang Dihadapi Oleh Pelajar Dalam Bidang Akademik)
Jadual 7.3.1: Aktiviti sukan mengganggu masa
pembelajaran anda.
Jadual 7.3.2: Adakah anda mendapat PNGK yang rendah
kerana aktif bersukan.
Jadul 7.3.3: Anda sukar mengulangkaji pelajaran
kerana menyertai kejohanan luar.
Jadual 7.3.4: Kegagalan menjuarai sesuatu
kejohanan menyebabkan anda murung dan gagal dalam bidang akademik.
Jadual 7.3.5: ktiviti sukan menyebabkan anda
ketinggalan dalam pelajaran.
7.4
Bahagian D (Cadangan)
Jadual 7.4.1: Kelas tambahan yang diadakan oleh
pensyarah amat bermanfaat untuk pelajar yang tertinggal dalam pembelajarn
kerana bergiat aktif dalam sukan.
Jadual 7.4.2: Peralatan atau perkakasan sukan
yang digunakan dalam bilik kuliah untuk sesi pembelajarn perlukan
penambahbaikan yang terkini.
Jadual 7.4.3: Setiap tugasan dan nota perlulah
dimuat naikkan di pautan iFolio bagi memudahkan pelajar yang terlibat dengan
sukan membuat rujukan, mengulangkaji pelajaran
dan menyiapkan tugasan yang telah diberikan.
8.0 Cadangan/Kesimpulan
Daripada
penganalisaan data, boleh dikatakan bahawa penglibatan pelajar secara aktif
dalam bidang sukan tidak mendatangkan implikasi negatif terhadap pencapaian
akademik mereka. Keputusan kajian ini bertepatan dengan hasil kajian yang
dijalankan oleh Mohd Razali (1993) di mana beliau juga mendapati sebilangan
besar daripada responden berpendapat bahawa penglibatan mereka dalam bidang
sukan tidak menjejaskan pencapaian akademik.
Kebanyakan
mereka berpendapat bahawa pembahagian masa yang bijak antara akademik dan sukan
banyak membantu mencapai kejayaan dalam pelajaran selain dapat menyelaraskan
masa berkualiti mereka dengan bijak. Para atlet yang juga pelajar Sukan dan
Rekreasi dapat memberi tumpuan yang lebih semasa kuliah berjalan kerana tahu
mereka banyak menghabiskan masa di gelanggang/padang. Para atlet juga
berpendapat bahawa bersukan boleh membantu menyihatkan otak, menyihatkan tubuh
badan dan membantu mengekalkan kecergasan fizikal dan mental mereka. Oleh itu
walaupun mereka aktif bersukan tetapi dapat belajar dengan baik dan senang
mengingati pelajaran kerana gaya hidup pelajar yang aktif.
Pendapat
pelajar bahawa dengan aktiviti sukan pada masa kini boleh menjamin masa depan
seperti peluang untuk mendapatkan pekerjaan, biasiswa, kenaikan pangkat dan
sebagainya. Ini kerana pelbagai jaminan dan inisiatif yang telah direncana oleh
kerajaan bagi menjaga kebajikan dan kepentingan atlet yang banyak berjasa dan
mengharumkan nama negara di peringkat profesional.
Pelajar
juga menyatakan bahawa mereka mampu dan mempunyai masa antara 1 – 5 jam untuk
mengulangkaji pelajaran jika ketinggalan dalam pelajaran ketika sesi kuliah.
Ini selaras dengan dapatan kajian Eleanor (1984) dan Lim (1991) di mana mereka
mendapati pelajar memperuntukan masa antara 2 – 5 jam sehari untuk
mengulangkaji pelajaran.
Sebagai
kesimpulannya, banyak faktor yang mempengaruhi prestasi akdemik seseorang
pelajar. Sehubungan dengan itu, kita perlu rasional apabila berhadapan dengan
situasi sebegini. Terdapat beberapa faktor lain yang terlalu personal seperti
pengaruh keluarga, sikap, suasana pembelajaran di rumah, pengaruh rakan sebaya,
pengaruh daripada pensyarah atau guru, kaedah pengajaran dan pembelajaran,
minat dan aspirasi pelajar itu sendiri.
Kesimpulan
yang boleh dibuat hasil kajian ini ialah penglibatan secara aktif dalam bidang
sukan tidak mempengaruhi pencapaian akademik bahkan dari segi kecemerlangan,
mereka lebih baik berbanding dengan pelajar yang tidak aktif bersukan.
Selain faktor
bersukan, terdapat faktor-faktor lain yang membantu mereka berjaya dalam
pelajaran seperti pengaruh keluarga, pengaruh persekitaran, galakan dan
motivasi yang berterusan dari semua pihak. Ungkapan-ungkapan seperti badan
sihat otak cergas, bersukan menyihatkan badan dan seumpamnya jelas boleh
diterima dan mempunyai perkaitan yang langsung dari segi kecerdasan minda dan
kesihatan badan.
9.0 Rujukan
Beau,
F. A. (1982). The mental ability of athletes
in comparison with non-athletes in high
school. American School Board Journal, 73 (2), 45 – 155.
Coleman,
J. S. (1983). The Adolescent Society.
New York: Free Press of Glencoa.
Eleanor
Ann Tan Lye Neo. (1984). Kajian pencapaian
akademik di kalangan para atlit dan bukan
atlit di peringkat Sijil Rendah Pelajaran. Projek Khas Sarjana Muda yang Tidak Diterbitkan. Serdang: Universiti Putra Malaysia.
Kantha
Kumar Ramasamy. (1985). Kaedah permainan
dalam proses pengajaran pembelajaran
pendidikan jasmani. Jurnal Institut Pendidikan Darul Aman, 19, 8 – 13.
Lim
Chew Sin. (1991). Satu kajian pencapaian
akademik di kalangan pelajar atlit dan
bukan atlit.
Projek Khas Sarjana Muda yang Tidak Diterbitkan. Serdang: Universiti Putra Malaysia.
Mohd
Razali Abdullah. (1983). Perbandingan
prestasi akademik atlit dan bukan atlit di
Sekolah
Menengah Sultan Mahmud, Kuala Terengganu. Journal Akademik. Maktab Perguruan Kuala Terengganu, Jilid
IX, 39 – 47.
Mohd
Yusoff Man. (1983). Sejauhmana penglibatan
murid-murid dalam gerakerja ko-kurikulum
di sekolah mempengaruhi pencapaian akademik. Projek Khas Sarjana Muda yang Tidak
Diterbitkan. Serdang:
Universiti Putra Malaysia.
Webb,
H. (1969). Professionalization of
attitudes towards play among adoslecent. Aspect
of
Contemporary Sport Sociology. Chicago : The Athletic Institute.
